デジタル教材の作り方と普及について
はじめに
最近のデジタル化の進展により，教育の現場でもデジタル教材がますます普及しています。紙の教科書やプリントに代わり，タブレットやパソコンを用いたデジタル教材は，生徒一人ひとりの学習ペースやニーズに合わせた柔軟な学習を実現します。
このレポートでは，デジタル教材の作り方とその普及について，具体的な事例やスキルアップの観点から考察し，諸外国の実践例も交えて解説していきます。これを読むことで，これからの教員に必須のデジタル教材の作り方に関する知識を網羅的に得ることができます。（写真：これからは、デジタル機器の活用は、教員にとって必須の技能になる）
1. デジタル教材の概念と作り方
⑴ デジタル教材とは
デジタル教材とは，従来の教科書やプリントなどの紙媒体に代わり，デジタルデバイスを使って提供される教材のことを指します。具体的には，テキストや画像，音声，動画などのマルチメディア要素を含む教材があり，インタラクティブな要素を取り入れたものも多く見られます。デジタル教材は，学習者の理解度に応じてカスタマイズできるため，個別学習の効果を高める点で優れています。
⑵ デジタル教材の作り方
デジタル教材を作成するには，いくつかのステップがあります。以下に代表的な作成プロセスを説明します。
① 目的とターゲットの設定
まず，教材の目的を明確にし，ターゲットとなる学習者を設定します。対象が小学生なのか中高生なのか，または社会人なのかによって，教材の内容や難易度，デザインが変わります。例えば，小学生向けの教材では，視覚的にわかりやすく，ゲーム感覚で学べるインタラクティブな要素が重要です。
② コンテンツの作成
次に，教材のコンテンツを作成します。テキストや画像，動画を組み合わせることで，学習者が理解しやすい教材を設計します。特にデジタル教材では，視覚的な要素が重要な役割を果たすため，グラフィックや図表を効果的に使うことが求められます。また，動画を活用することで，複雑な概念や手順をわかりやすく説明することができます。
③ インタラクティブ機能の追加
デジタル教材の特徴の一つは，学習者が積極的に参加できるインタラクティブ機能です。クイズ形式の問題や，スライドを操作して学ぶ機能を取り入れることで，学習者の興味を引き出し，学習効果を高めることができます。
④ デジタルツールの活用
教材作成においては，さまざまなデジタルツールを活用することが可能です。例えば，「Google Classroom」や「Microsoft Teams」などの学習管理システム（LMS）を使うことで，教材を簡単に配信し，学習者の進捗を管理することができます。また，デザイン面では「Canva」や「Adobe Spark」などのツールを使って，見やすく効果的な教材を作成できます。
⑤ 反復的なテストと改善
教材が完成したら，実際に学習者に提供してフィードバックを得ることが重要です。学習者からの意見を基に，教材の内容やインターフェースを改善し，より使いやすいものにしていきます。特にデジタル教材は簡単に更新できるため，定期的なバージョンアップが可能です。
2. デジタル教材の普及状況
⑴ 学校教育におけるデジタル教材の普及
日本でも，教育現場におけるデジタル化が進んでおり，多くの学校でデジタル教材が導入されています。特に，文部科学省の「GIGAスクール構想」により，全国の小中学校において一人一台のデバイスが配布され，デジタル教材の利用が促進されています。これにより，インターネットにアクセスしてさまざまな教材を使った学習が可能となり，個別最適な学びが実現しています。
具体例: 東京都のデジタル教材「東京学力向上テスト」
東京都では，小中学生向けに「東京学力向上テスト」というデジタル教材を導入しています。この教材は，インターネットを通じて問題を解く形式で，生徒の解答データをもとに，個別の学習計画が提供される仕組みです。これにより，生徒一人ひとりの学習ペースや理解度に応じたきめ細やかな学習サポートが可能となっています。
⑵ 社会人教育におけるデジタル教材の活用
社会人向けの教育でも，デジタル教材の活用が進んでいます。特に，リモートワークの普及により，オンラインで学習できる教材へのニーズが高まっています。企業内研修やスキルアップのための教材として，動画を使ったトレーニングやインタラクティブなeラーニングシステムが利用されています。
具体例: オンライン学習プラットフォーム「Udemy」
「Udemy」は，誰でも講師として教材を作成・販売できるオンライン学習プラットフォームです。講師は自分の得意分野やスキルに基づいて動画教材を作成し，世界中の受講者に提供しています。受講者は自分のペースで学べるため，スキルアップに最適です。また，ビジネスやプログラミング，デザインなど幅広い分野の教材が揃っており，自己学習が容易に行えます。
3. デジタル教材の作り方と普及を支えるスキルアップ
⑴ デジタルリテラシーの向上
デジタル教材の作り方や普及を推進するためには，作成者や教育者がデジタルリテラシーを持つことが重要です。デジタルリテラシーとは，コンピュータやインターネットを使いこなし，情報を収集・分析・発信する能力を指します。教材作成には，動画編集やデザインツールの操作，学習管理システムの活用など，さまざまなデジタルスキルが必要です。
スキルアップのための具体例
デジタルリテラシーを向上させるために，オンライン学習プラットフォームを活用してデジタルツールの使い方を学ぶことが推奨されます。例えば，「LinkedIn Learning」や「Coursera」などでは，デザインツールや動画編集ソフトの使い方を学べるコースが提供されており，教材作成に役立つスキルを習得できます。
⑵ デザイン思考の導入
デジタル教材の作成には，デザイン思考のスキルも求められます。デザイン思考とは，学習者の視点に立って教材を設計し，学びやすく使いやすい教材を作るためのアプローチです。特に，インターフェースの使いやすさや視覚的なデザイン，インタラクティブ性を重視した教材が学習効果を高めます。
具体例: 「Canva」でのデザイン教材作成
デジタル教材をデザインする際に，直感的に操作できるツール「Canva」が役立ちます。「Canva」では，テンプレートを使って簡単にグラフィックやスライドを作成でき，教材を視覚的に魅力的にすることが可能です。教材作成者は，デザイン思考を活用して，学習者が興味を持ちやすい教材作りを目指すことが求められます。
４. デジタル教材の普及に向けた諸外国の実践例
デジタル教材の普及は、教育の質を向上させるだけでなく、学習機会の格差を是正する手段として世界中で注目されています。各国はそれぞれの教育システムや技術インフラに応じた取り組みを展開しており、特にICT（情報通信技術）を活用した教育の導入が進んでいます。ここでは、デジタル教材の普及に向けた諸外国の実践について、具体的な事例を紹介しながら、その成功要因と課題について考察します。
⑴ フィンランド：教育イノベーションの推進
フィンランドは、教育の質の高さで知られ、デジタル教材の普及においても先進的な取り組みを行っている。特に以下の点が特徴的である。
① デジタル教材とカリキュラムの統合
フィンランドの教育カリキュラムには、デジタルリテラシーが重要な要素として組み込まれており、小学校からデジタル教材を活用した授業が行われている。例えば、「eOppi」というデジタル教材プラットフォームでは、生徒がインタラクティブなコンテンツを通じて学習できるようになっている。
② 教師のデジタルスキル向上
フィンランドでは、教師のデジタルスキル向上を目的とした研修が義務化されており、ICTを活用した授業設計のノウハウが広く共有されている。これにより、デジタル教材を効果的に活用できる環境が整備されている。
③ 学習データの活用
フィンランドでは、生徒の学習進捗をデジタルデータとして蓄積し、それを基に個別指導を行う仕組みが整備されている。これにより、生徒一人ひとりの学習状況に応じた最適な教材を提供できるようになっている。
⑵ エストニア：ICT教育の世界的リーダー
エストニアは、デジタル政府の先進国として知られ、教育分野でも積極的にICTを導入している。
① 「e-School」プラットフォーム
エストニアでは、「e-School」という全国的なデジタル教育プラットフォームを運営しており、教師、保護者、生徒がリアルタイムで学習情報を共有できる。これにより、家庭学習と学校教育の連携が強化されている。
② プログラミング教育の必修化
エストニアでは、2012年から小学校でのプログラミング教育が必修化され、デジタル教材を活用した実践的な学習が行われている。特に、「Code Week」などのイベントを通じて、全国的なプログラミング教育の普及が推進されている。
③ 教育機関のデジタル化支援
エストニア政府は、学校に対してデジタル教材の導入を支援する補助金制度を導入しており、最新のテクノロジーを活用した学習環境が整備されている。
⑶ シンガポール：国家主導のデジタル教育戦略
シンガポールは、政府主導でデジタル教育の普及を進めている国の一つである。
① 「FutureSchools@Singapore」プログラム
シンガポール政府は、21世紀型スキルを育成するために「FutureSchools@Singapore」プログラムを実施し、最先端のデジタル教材を導入している。これにより、生徒はAIやAR/VR技術を活用した学習を体験できる。
② 「Student Learning Space (SLS)」
「Student Learning Space (SLS)」は、シンガポールの全生徒が利用できるオンライン学習プラットフォームであり、インタラクティブな教材を通じて自主学習が可能となっている。特に、新型コロナウイルスのパンデミック時には、SLSを活用したオンライン授業が効果的に実施された。
③ ICT活用のためのインフラ整備
シンガポールでは、すべての学校に高速インターネットとデジタル端末が提供されており、デジタル教材を最大限に活用できる環境が整備されている。
⑷ アメリカ：EdTech産業の発展と多様なデジタル教材
アメリカでは、民間企業と教育機関が連携してEdTech（教育テクノロジー）を推進している。
① オープン教育リソース（OER）の活用
アメリカでは、「OER（Open Educational Resources）」の普及が進んでおり、無料で利用できるデジタル教材が多く提供されている。例えば、「Khan Academy」や「CK-12」などのプラットフォームでは、世界中の生徒が質の高い学習コンテンツを利用できる。
② AIを活用した個別学習
アメリカでは、AIを活用した適応型学習システムが発展しており、「DreamBox」や「ALEKS」などのプラットフォームが、各生徒の学習進捗に応じた教材を提供している。
③ ゲームベース学習の普及
アメリカでは、教育ゲームを活用した学習が普及しており、「Minecraft: Education Edition」などのゲームを活用したSTEM教育が盛んに行われている。
⑸ デジタル教材普及の成功要因と課題
① 成功要因
• 政府の支援と政策：デジタル教材の普及には、政府の積極的な支援が不可欠である。
• インフラ整備：高速インターネットとデジタル端末の提供が重要。
• 教師のデジタルリテラシー向上：効果的な活用には教師のスキルアップが必要。
• オープン教材の活用：無料で質の高い教材を提供することで普及が促進される。
② 課題
• デジタルデバイド：経済的な格差によるアクセスの違い。
• プライバシーとセキュリティ：学習データの適切な管理が求められる。
• 教育の質の保証：デジタル教材の質を一定に保つための評価基準の確立が必要。
⑹ 諸外国の実践例のまとめ
諸外国の事例から、デジタル教材の普及には政府の支援、インフラ整備、教師のスキル向上が不可欠であることがわかります。フィンランド、エストニア、シンガポール、アメリカのように、戦略的にデジタル教材を活用することで、学習の質を向上させることが可能です。今後、日本においても、これらの国々の取り組みを参考にしながら、デジタル教育の推進を図ることが求められます。
５. さいごに
デジタル教材の作り方と普及は，教育の質を向上させる重要なステップです。デジタル教材は，個別学習を支援し，学習者のニーズに応じた柔軟な教育を提供するための強力なツールです。デジタルリテラシーやデザイン思考を駆使しながら，教材作成を進めることで，効果的な学習支援が可能となります。また，諸外国の実践例からも，インフラ整備や教員研修が重要であることが示されています。
これからの教育では，デジタル教材をどのように活用し，効果的な学習を実現するかが大きな課題となっており，教育現場や社会全体での取り組みが期待されます。
デジタル教材の普及は，未来の教育を大きく変える鍵となるでしょう。
