デジタル教材の作り方と普及について
はじめに
最近のデジタル化の進展により，教育の現場でもデジタル教材がますます普及しています。紙の教科書やプリントに代わり，タブレットやパソコンを用いたデジタル教材は，生徒一人ひとりの学習ペースやニーズに合わせた柔軟な学習を実現します。
このレポートでは，デジタル教材の作り方とその普及について，具体的な事例やスキルアップの観点から考察し，諸外国の実践例も交えて解説していきます。これを読むことで，これからの教員に必須のデジタル教材の作り方に関する知識を網羅的に得ることができます。
1. デジタル教材の概念と作り方
⑴ デジタル教材とは
デジタル教材とは，従来の教科書やプリントなどの紙媒体に代わり，デジタルデバイスを使って提供される教材のことを指します。具体的には，テキストや画像，音声，動画などのマルチメディア要素を含む教材があり，インタラクティブな要素を取り入れたものも多く見られます。デジタル教材は，学習者の理解度に応じてカスタマイズできるため，個別学習の効果を高める点で優れています。
⑵ デジタル教材の作り方
デジタル教材を作成するには，いくつかのステップがあります。以下に代表的な作成プロセスを説明します。
① 目的とターゲットの設定
まず，教材の目的を明確にし，ターゲットとなる学習者を設定します。対象が小学生なのか中高生なのか，または社会人なのかによって，教材の内容や難易度，デザインが変わります。例えば，小学生向けの教材では，視覚的にわかりやすく，ゲーム感覚で学べるインタラクティブな要素が重要です。
② コンテンツの作成
次に，教材のコンテンツを作成します。テキストや画像，動画を組み合わせることで，学習者が理解しやすい教材を設計します。特にデジタル教材では，視覚的な要素が重要な役割を果たすため，グラフィックや図表を効果的に使うことが求められます。また，動画を活用することで，複雑な概念や手順をわかりやすく説明することができます。
③ インタラクティブ機能の追加
デジタル教材の特徴の一つは，学習者が積極的に参加できるインタラクティブ機能です。クイズ形式の問題や，スライドを操作して学ぶ機能を取り入れることで，学習者の興味を引き出し，学習効果を高めることができます。
④ デジタルツールの活用
教材作成においては，さまざまなデジタルツールを活用することが可能です。例えば，「Google Classroom」や「Microsoft Teams」などの学習管理システム（LMS）を使うことで，教材を簡単に配信し，学習者の進捗を管理することができます。また，デザイン面では「Canva」や「Adobe Spark」などのツールを使って，見やすく効果的な教材を作成できます。
⑤ 反復的なテストと改善
教材が完成したら，実際に学習者に提供してフィードバックを得ることが重要です。学習者からの意見を基に，教材の内容やインターフェースを改善し，より使いやすいものにしていきます。特にデジタル教材は簡単に更新できるため，定期的なバージョンアップが可能です。
2. デジタル教材の普及状況
⑴ 学校教育におけるデジタル教材の普及
日本でも，教育現場におけるデジタル化が進んでおり，多くの学校でデジタル教材が導入されています。特に，文部科学省の「GIGAスクール構想」により，全国の小中学校において一人一台のデバイスが配布され，デジタル教材の利用が促進されています。これにより，インターネットにアクセスしてさまざまな教材を使った学習が可能となり，個別最適な学びが実現しています。
具体例: 東京都のデジタル教材「東京学力向上テスト」
東京都では，小中学生向けに「東京学力向上テスト」というデジタル教材を導入しています。この教材は，インターネットを通じて問題を解く形式で，生徒の解答データをもとに，個別の学習計画が提供される仕組みです。これにより，生徒一人ひとりの学習ペースや理解度に応じたきめ細やかな学習サポートが可能となっています。
⑵ 社会人教育におけるデジタル教材の活用
社会人向けの教育でも，デジタル教材の活用が進んでいます。特に，リモートワークの普及により，オンラインで学習できる教材へのニーズが高まっています。企業内研修やスキルアップのための教材として，動画を使ったトレーニングやインタラクティブなeラーニングシステムが利用されています。
具体例: オンライン学習プラットフォーム「Udemy」
「Udemy」は，誰でも講師として教材を作成・販売できるオンライン学習プラットフォームです。講師は自分の得意分野やスキルに基づいて動画教材を作成し，世界中の受講者に提供しています。受講者は自分のペースで学べるため，スキルアップに最適です。また，ビジネスやプログラミング，デザインなど幅広い分野の教材が揃っており，自己学習が容易に行えます。
3. デジタル教材の作り方と普及を支えるスキルアップ
⑴ デジタルリテラシーの向上
デジタル教材の作り方や普及を推進するためには，作成者や教育者がデジタルリテラシーを持つことが重要です。デジタルリテラシーとは，コンピュータやインターネットを使いこなし，情報を収集・分析・発信する能力を指します。教材作成には，動画編集やデザインツールの操作，学習管理システムの活用など，さまざまなデジタルスキルが必要です。
スキルアップのための具体例
デジタルリテラシーを向上させるために，オンライン学習プラットフォームを活用してデジタルツールの使い方を学ぶことが推奨されます。例えば，「LinkedIn Learning」や「Coursera」などでは，デザインツールや動画編集ソフトの使い方を学べるコースが提供されており，教材作成に役立つスキルを習得できます。
⑵ デザイン思考の導入
デジタル教材の作成には，デザイン思考のスキルも求められます。デザイン思考とは，学習者の視点に立って教材を設計し，学びやすく使いやすい教材を作るためのアプローチです。特に，インターフェースの使いやすさや視覚的なデザイン，インタラクティブ性を重視した教材が学習効果を高めます。
具体例: 「Canva」でのデザイン教材作成
デジタル教材をデザインする際に，直感的に操作できるツール「Canva」が役立ちます。「Canva」では，テンプレートを使って簡単にグラフィックやスライドを作成でき，教材を視覚的に魅力的にすることが可能です。教材作成者は，デザイン思考を活用して，学習者が興味を持ちやすい教材作りを目指すことが求められます。
4. デジタル教材の普及に向けた諸外国の実践例
⑴ エストニアのデジタル教育の先進例
エストニアはデジタル教育の先進国として知られています。全国的にインターネット環境が整備されており，初等教育からデジタル教材の活用が進んでいます。エストニアでは，「E-school」や「DigiABC」といったプラットフォームを通じて，生徒がオンラインで学習できる環境が整えられており，デジタル教材の効果的な普及が行われています。また，教員に対してもデジタルスキルを強化するためのトレーニングが提供されており，デジタル教材の活用が日常的に行われています。
⑵ イギリスのEdTech（エデュケーションテクノロジー）推進
イギリスでは，EdTechの普及が積極的に推進されています。政府はEdTech戦略を策定し，学校や教育機関がデジタル教材を導入するためのガイドラインや支援を提供しています。また，「Oak National Academy」などのデジタルプラットフォームでは，教師が作成したデジタル教材を全国の学校で利用できるようになっており，教育現場でのデジタル教材の使用が促進されています。
具体例: Oak National Academyの成功
2020年のパンデミック時，イギリスでは「Oak National Academy」が政府主導で設立され，すべての生徒にオンライン授業を提供するためのプラットフォームとして利用されました。このプラットフォームには，教師が作成したデジタル教材が多数提供され，学習者が自主的にアクセスして学習できる環境が整えられました。多様なコンテンツやインタラクティブな教材が生徒の学習をサポートし，遠隔教育の効果的なモデルとなりました。
⑶ 日本のGIGAスクール構想とデジタル教材
日本でも，GIGAスクール構想が進められ，教育現場におけるデジタル教材の導入が加速しています。この構想のもとで，全国の小中学校に一人一台の端末が提供され，デジタル教材を活用した授業が行われるようになっています。これにより，個別学習や探究学習が進み，従来の一斉授業とは異なる，個々の学習ペースに応じた教育が可能になっています。
具体例: 小中学校での「未来の教室」プロジェクト
文部科学省が進める「未来の教室」プロジェクトでは，GIGAスクール構想を活用してデジタル教材を効果的に使用する取り組みが行われています。このプロジェクトでは，教育の現場にデジタル教材が導入され，生徒一人ひとりの学習データを活用して個別指導が行われることが目指されています。デジタル教材を使った学習活動を通じて，学習の質が向上し，生徒の学習意欲も高まっています。
5. これからのデジタル教材普及に向けた課題と展望
⑴ デジタルインフラの整備
デジタル教材の普及を実現するためには，まずインフラ整備が不可欠です。全国的にインターネット接続が安定している環境や，タブレットやパソコンの一人一台の整備が必要です。特に，地域格差を解消するための施策として，地方の学校や家庭におけるインフラ支援が求められています。
⑵ 教員のデジタルスキル向上
デジタル教材を効果的に活用するためには，教員のデジタルスキルの向上が不可欠です。デジタル教材の作成や使用には，基本的なデジタルリテラシーやツールの操作技術が求められるため，教員に対する研修やトレーニングが重要です。これにより，教員は教材を作成し，効果的に授業を進めることができるようになります。
⑶ デジタル教材の効果的な評価と改善
デジタル教材の普及に伴い，その効果を適切に評価し，改善を続けることも重要です。デジタル教材を使用することでどのように学習成果が向上したのか，どのような教材が効果的であったのかをデータで分析し，次に活かすことが必要です。また，生徒や教員からのフィードバックを取り入れながら，より使いやすい教材へと進化させることが求められます。
6. まとめ
デジタル教材の作り方と普及は，教育の質を向上させる重要なステップです。デジタル教材は，個別学習を支援し，学習者のニーズに応じた柔軟な教育を提供するための強力なツールです。デジタルリテラシーやデザイン思考を駆使しながら，教材作成を進めることで，効果的な学習支援が可能となります。また，諸外国の実践例からも，インフラ整備や教員研修が重要であることが示されています。
これからの教育では，デジタル教材をどのように活用し，効果的な学習を実現するかが大きな課題となっており，教育現場や社会全体での取り組みが期待されます。
デジタル教材の普及は，未来の教育を大きく変える鍵となるでしょう。
